Ist die Khan Academy eine echte „Bildungslösung“?

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Die Khan Academy war in letzter Zeit in den Bildungsnachrichten, aber es ist nicht die Art von Werbung, die ihr Gründer Salman Khan gewählt hätte, wenn er die Wahl hätte.

Die Akademie ist eine gemeinnützige Organisation, die von Khan, einem ehemaligen Hedgefonds-Manager, gegründet wurde und kostenlose Unterrichtsstunden in Mathematik und anderen Fächern über Videos anbietet, die auf der Website der Khan Academy veröffentlicht werden.


Salman Khan, Gründer der Khan Academy im Jahr 2010. (Mit freundlicher Genehmigung der Khan Academy)

Und jetzt haben der Pädagoge Dan Meyer und der Meinungs-Blogger der Ed Week Justin Reich, die feststellten, dass einige der Khan Academy-Videos Fehler enthalten, einen Wettbewerb gestartet, der die Leser einlädt, die Akademie-Lektionen zu kritisieren. Du kannst sehen wie kann man hier teilnehmen .

Dies ist der Hintergrund für den folgenden Beitrag zum Lehrangebot der Khan Academy. Es wurde geschrieben von Marion Brady , erfahrener Lehrer, Administrator, Curriculum-Designer und Autor.

Von Marion Brady

Menschen, die gut sind in dem, was sie tun, sollten bewundert werden. Salman Khan ist gut in dem, was er tut. Er sollte bewundert werden.

Was macht Khan? Mit seinem Khan Akademie , er liefert Informationen.

Ein neues Time-Magazin Artikel identifiziert ihn als 35-jährigen Hedgefonds-Manager, der zum YouTube-Professor wurde und weit über 3.000 digitale Vorlesungen zu Mathematik und anderen Themen aufgezeichnet hat, die online und kostenlos verfügbar sind.

Khan glaubt, so der Artikel, dass er mit seiner videogesteuerten Lehrmethode im Mittelpunkt eine Lösung für einige der hartnäckigsten Probleme der Bildung gefunden hat. Die Lernenden sehen sich seine Vorlesungen als Hausaufgaben an und gehen dann zur Schule, wo die Klassenlehrer persönliche Hilfe beim Erlernen des in seiner Vorlesung behandelten Materials bieten. Diese Umkehrung der üblichen Reihenfolge von Hausaufgaben und Schulaufgaben nennt man das Klassenzimmer umdrehen.

Bill Gates ist ein begeisterter Fan des Flippings – enthusiastisch genug, um mehrere Millionen Dollar an Khan geschickt zu haben. Ich war ehrlich gesagt frustriert darüber, wie wenig kreative Arbeit geleistet wurde, um das Web als Kernbestandteil des Unterrichts zu nutzen, sagte Gates gegenüber Time, und als ich das sah, dachte ich – ja, er hat es verstanden. Google, Netflix-CEO Reed Hastings und der irische Unternehmer Sean O’Sullivan waren ähnlich beeindruckt und haben Gates’ mehrere Millionen Dollar um 10 Millionen Dollar hinzugefügt.

Hat Khan Recht? Ist er auf eine Lösung für einige der hartnäckigsten Probleme der Bildung gestoßen?

Bildung hat mehr als seinen Anteil an diesen Lösungen. Die Tatsache, dass sich täglich Millionen in seine Videos einloggen, dass 15.000 Klassenzimmer die Vorlesungen nutzen, dass seit 2006 über 160 Millionen Videos angesehen wurden und dass sie in 234 Ländern verwendet werden, deutet darauf hin, dass er einige dieser Probleme anspricht .

Am Nachmittag und Abend des 3. Juli 2012 ging ich mit meiner Frau zu einem Familienpicknick im Hinterhof des Hauses einer ihrer Großnichten in Fairfield, Ohio. Etwa 40 Personen, die sich zu gleichen Teilen auf Erwachsene und Kinder verteilen, nahmen daran teil.

Da ich nie näher bei ihrer Familie gelebt hatte als etwa 1.000 Meilen und die meisten von ihnen nur ein paar Tage im Jahr gesehen hatte, konnte ich nicht sehr aktiv an den Gesprächen über Familienangelegenheiten des Picknicks teilnehmen. Meistens saß ich da, hörte zu und beobachtete.

Hauptsächlich beobachtete Jona. Jona, zwei Jahre und neun Monate alt. Ich bemerkte zuerst, wie er leise hockte und zusah, wie sein Großonkel Gene Dutzende von Wasserballons auf ungefähr Tennisballgröße füllte, sie abschnürte und sie älteren Kindern für ihren Wasserkrieg gab.

Jona war kein Krieger. Als die Neuheit des Spiels nachließ, reichte Gene ihm eine gefüllte Rakete und ging essen, wobei er einen Hocker, den Gartenschlauch, einen Eimer, eine Sprühdose und eine Handvoll unbenutzter Ballons zurückließ.

Jonah drückte seinen Ballon und sah zu, wie er sich ausbeulte. Drückte es immer wieder, sichtlich angetan vom Gefühl. Fasziniert von den Wölbungen begann er schließlich, sie mit Finger und Daumen zu kneifen.

Eine kleine hervorstehende Wölbung brachte ihn auf eine Idee. Er steckte es in den Mund und biss hinein. Der Ballon explodierte in seinem Gesicht und durchnässte die Vorderseite seines T-Shirts.

Unbeeindruckt und ohne Rücksicht auf andere nahm er den Schlauch und versuchte, einen der unbenutzten Ballons über das Ende der Plastikdüse zu stecken. Ausprobiert und probiert und probiert. Kein Glück. Versucht mit zwei anderen Ballons. Immer noch kein Glück. Er gab auf, wandte seine Aufmerksamkeit dem Zapfen zu, versuchte ihn nach links und rechts zu drehen und stellte schließlich fest, dass eine harte Drehung gegen den Uhrzeigersinn einen sanften Strom erzeugte.

Er studierte die Flugbahn des Baches und zeigte ihn nach unten, nach oben, nach außen, in Richtung seines Mundes. Er ließ Wasser in den Eimer laufen, goss es in die Sprühdose, kippte die Dose, sah zu, wie sie sich entleerte, und wiederholte dann den Vorgang.

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Nach ungefähr 45 Minuten kam sein Vater, hob ihn auf, schwang ihn im Kreis, warf ihn in die Luft, fing ihn auf und trug ihn weg.

Ich habe keine Ahnung, in welchen Beruf Jonah einsteigen wird, aber ich habe zugesehen, wie er den Grundstein für eine Karriere im Wasserbau legte.

Hier ist ein ernstes Problem. Um eine kluge Bildungspolitik festzulegen, müssen wir wissen, wie Kinder am effizientesten lernen. Trotz des gegenwärtigen blinden Glaubens an standardisierte Tests können wir eine Antwort nur vermuten.

Jonah, der erforschte, wie ein Teil der Welt funktionierte, lernte offensichtlich, und zwar auf einer tieferen Ebene, schneller und mit einer größeren Wahrscheinlichkeit einer lebenslangen Beibehaltung, als dies der Fall gewesen wäre, wenn er angeschnallt gewesen wäre seinen Hochstuhl und hielt Vorträge zu diesem Thema.

Aber wie können wir die Effizienz dieses Prozesses ermitteln? Wie viel hatte er gelernt? Welche Art von Test könnte eine Punktzahl daran anhängen? War seine Neugierde oder ein besonderes Produkt dieser Neugierde mehr maßgebend? Welchen praktischen Nutzen könnte eine Partitur für beides haben?

Die unzähligen Arten, wie wir lernen, und die Anzahl der unkontrollierbaren Variablen, die involviert sind, machen eine nützliche genaue Bewertung der Lernleistung weit außerhalb der Reichweite. Wenn wir es nicht für ein Kind in einer Lernsituation tun können, machen wir uns selbst etwas vor, wenn wir denken, dass computerbewertete Tests die Denkqualität von Millionen von Kindern ein Jahr lang bewerten können. Wir haben kommerziell produzierte standardisierte Tests so wichtig gemacht, dass wir blind sind für das Ausmaß ihrer Unzulänglichkeiten und für den Schaden, den sie der Jugend, dem Lehrerberuf und der Gesellschaft zufügen, für die die Jugend bald verantwortlich sein wird.

Da es keine wissenschaftliche Methode gibt, um die relative Effizienz verschiedener Lernmethoden mit brauchbarer Präzision zu bestimmen, ist das Urteil derer, die dem Prozess am nächsten stehen – erfahrene Lehrer – sicherlich der beste Leitfaden.

Ich kann nur für einen erfahrenen Lehrer mit Autorität sprechen: mich.

Ich habe nicht den geringsten Zweifel, dass die meisten von uns wissen, was wir wissen, was Jonah demonstriert hat – autonom, aus erster Hand, neugierig, weitreichend, selbstgesteuert, Versuch und Irrtum, sofortiges Feedback, persönlich Erfahrung.

Die Nummer zwei in Sachen Effizienz ist das Lernen durch gemeinsame Erfahrungen und den damit verbundenen Dialog.

Die dritte Art, wie wir lernen – aus bereitgestellten Informationen – ist ein weit entfernter dritter in Bezug auf die Lehr-Lern-Effizienz.

Wenn ich richtig liege, haben wir eine Rückwärtsschulung. Auf Anweisung von Unternehmensinteressen und des Kongresses haben wir fast alle unsere Bildungseier in den Korb Nummer drei gelegt, den am wenigsten effizienten. Einige Ausreißer von Pädagogen verwenden Korb Nummer zwei, aber ihre Behauptung, dass kleine Gruppen, die an Projekten ihrer eigenen Wahl arbeiten, um wie Gangbuster zu lernen, weithin ignoriert werden. Korb Nummer eins – den, den Jonah demonstriert hat – ist für die politischen Entscheidungsträger völlig uninteressant.

Eine Mischung aus Nummer eins und Nummer zwei würde die Lernenden auf ein ganz neues Leistungsniveau bringen, aber das große Geld liegt in den gelieferten Informationen, und Khan liefert. Er ist gut. Seine Arbeit füllt eine Nische. Er wird helfen, eine Menge High-Tech-Hardware zu verkaufen. Er wird Lehrern, die sie brauchen, eine Krücke geben. Er stupst Studenten an, die auf seine Vorlesungen klicken, sofern sie bereit sind, angestoßen zu werden. Er wird reich und hilft Herstellern von standardisierten Tests und Testvorbereitungsmaterialien, dasselbe zu tun.

Er wird auch die Lerntheorie, die mehr als jede andere die Bildung in eine Krise gebracht hat, nachdrücklich bekräftigen – die Überzeugung, dass wir das meiste, was wir wissen, durch vorgefertigte, gelieferte Informationen erfahren.

Ja, Khan ist gut. Im Reich der Blinden ist der Einäugige König.

Aber ein Vortrag ist ein Vortrag. Die Unterrichtsbeschränkungen der vermittelten Informationen sind allen erfahrenen Lehrern, die aufmerksam sind, inhärent und vertraut. Das Umdrehen von Klassenzimmern wird die hartnäckigsten Probleme der Bildung kaum beeinträchtigen. Die Idee verdient nicht einmal annähernd den übertriebenen Kopf, den die Redakteure von Time dem Artikel gaben: Reboot the School.

Hartnäckige Bildungsprobleme werden verschwinden, wenn die Hinterteile der Lernenden von den Schulmöbeln gehoben und dort hinausgelassen werden, wo das Leben gelebt wird, wenn die Augen der Lernenden von Nachschlagewerken gehoben werden, die als Lehrbücher ausgegeben und auf die reale Welt gelenkt werden, wenn der Verstand der Lernenden werden zu sehr respektiert, um sie als bloße Speichereinheiten für gebrauchte, bürokratisch ausgewählte Informationen zu behandeln.

Hartnäckige Probleme in der Bildung werden verschwinden, wenn Kinder nicht nur ihren eigenen Weg bestimmen dürfen, sondern dazu ermutigt werden, und ihnen die Mittel dafür gegeben werden. Schade, dass es keine politischen Entscheidungsträger gibt, die bereit sind, diese Idee zu fördern, und keine reichen Philanthropen, die bereit sind, Fördergelder bereitzustellen.

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